Hra ENERGETICKÝ TÝDEN

Vyhodnocení energetického týdne 28. 11. - 2. 12. 2011

Během energetického týdne jsme měřili, jak byly které týmy energetických hlídek úspěšné ve své snaze o dosažení co nejlepších úspor plynu, elektřiny a vody ve srovnání s předchozím obdobím.

Celkově jsme až na jeden případ zaregistrovali všude mírné zlepšení, blahopřejeme. Snad proto, že se chováte zodpovědně už od začátku soutěže, však nebyly naměřené výsledky za ten jeden týden nijak kolosální. Bylo ale vidět, že jste se opravdu snažili a moc Vám za to děkujeme.

Tady je tedy přehled vašich výsledků. Čísla Vám moc neřeknou, proto uvádíme jen symbolicky hodnoty 0, + nebo - . Nula znamená beze změny, plus je mírné zlepšení, mínus je mírné zhoršení. Nemusí to ale nic vypovídat o vaší snaze. Stačí, aby o víkendu v tělocvičně probíhala nějaká akce trochu déle a bylo tam víc lidí, než obvykle, a hned jsou naměřené hodnoty horší:

 

škola elektřina voda plyn
ZŠ Brdičkova 1878 + + 0
ZŠ Bronzová 2027 0 - 0
ZŠ Fingerova 2186 + + 0
ZŠ Janského 2189 0 + 0
ZŠ Klausova 2450 + 0 0
ZŠ Kuncova 1580 0 + 0
ZŠ Mezi Školami 2322 + 0 0
ZŠ Trávníčkova 1744 0 + 0


No a jak se Vám líbily doprovodné akce?

 

Kvíz

Tady si můžete zkontrolovat, jak vám to šlo, správné odpovědi jsou zvýrazněny:

1. Jak se má správně větrat?

A. V zimě vůbec neotvíráme okna a nevětráme, protože tím přicházíme o teplo v místnosti
B. Větráme průběžně, tj. celou dobu máme pootevřená ventilační okna
C. Několikrát za den na krátkou chvíli úplně otevřeme co nejvíc oken


2. Máme tři lampičky, které vydávají úplně stejné množství světla. Která z nich potřebuje nejvíc elektřiny?

A. Ta, ve které je obyčejná skleněná žárovka s rozžhaveným vláknem
B. Ta, ve které je kompaktní zářivka
C. Ta, ve které je místo žárovky LED dioda


3. K čemu slouží solární kolektory

A. K ohřevu vody teplem ze slunce
B. K výrobě elektrické energie
C. K měření intenzity slunečního záření


4. Kde je v místnosti vytápěné radiátory obvykle nejvyšší teplota?

A. Teplota je všude stejná
B. U stropu
C. U podlahy


5. Na ohřátí vody o jeden stupeň Celsia potřebujeme za normálních podmínek

A. o mnoho méně energie, než na ohřátí stejného objemu vzduchu o jeden stupeň Celsia
B. o mnoho více energie, než na ohřátí stejného objemu vzduchu o jeden stupeň Celsia
C. stejné množství energie, jak na ohřátí stejného objemu vzduchu o jeden stupeň Celsia

 

Přišlo nám skoro dvě stě odpovědí, to jste nás opravdu překvapili. Odpovídali ale žáci jen ze škol Trávníčkova, Bronzová, Mezi školami a Brdičkova, ostatní školy se prakticky nezapojily. Škoda. Nejvíce odpovědí přišlo ze ZŠ Trávníčkova, a přestože nejmíň polovina z nich pravděpodobně byla odeslána koordinovaně v rámci výuky v počítačové učebně, hodně z vás odpovědělo i z domova ve svém volném čase, toho si obzvášť vážíme.

Nejúspěšnější řešitele mají v ZŠ Mezi školami, 22 správných odpovědí je opravdu hodně. A ostatní měli jen velmi málo chybných odpovědí, většinou jen jednu. Sice jste nám někteří odpověděli i víckrát, pokud pokaždé správně, uznali jsme vám to jen jednou. A v ZŠ Mezi školami je hodně znát, že se tím zabýváte samostatně a hodně aktivně. Co se kvízu týče, ZŠ Mezi školami byla nejlepší, to je třeba přiznat.

Každopádně po energetickém týdnu se nám počet kandidátů na vítěze zúžil na 4, a to ZŠ Trávníčkova, Bronzová, Mezi školami a Brdičkova, co vy ostatní, uděláte s tím ještě něco?

Zde je seznam úspěšných řešitelů:

Mezi Školami Trávníčkova Brdičkova Bronzová




Marek Panocha Jan Stemberk Jakub Velek Max Pížl
Tamara Momany Jirka Nepraš Tereza Bílá Eva Strnadová
Vigen Gharibyan Pavel Žižka Marek Nacházel
Barbora Stříteská Vladislav Míša

Martina Martinková Milan Malačka

Ivana Valkounová Vojta Miša

Srbuhi Ghraibyan


Tereza Syslová


Stáňa Benešovská


Markéta Martinková


Pelin Hepaidin


Viktoria Kernoha


Frederika Kucserová


Jiří Zikán


Šimon Karlesz


Ondřej Vileta


Veronica Vlas


Daniela Písaříková


Tereza Šlechtová


Denisa Kosařová


Tigran Beybutyan


Michaela Mrázková


 

Průzkum tepelné pohody

Každý vnímá tepelnou pohodu jinak. Těch 21 stupňů, co máte ve třídách nastaveno, normálně vyhovuje většině lidí a je to i teplota vhodná pro prostředí, kde probíhá výuka. Zajímalo nás, jak to vidíte vy sami. Někteří z vás si vyzkoušeli náš Test hodnocení tepelné pohody. Je to jednoduchý model v MS Excell i s návodem, jak na to. V ZŠTrávníčkova si po dohodě s námi na jedno dopoledne v některých třídách vyzkoušeli i jak by vnímali nižší teplotu, než je těch nastavených 21 stupňů. Výsledky jsou v celku jasné. Nastavené teploty většině z vás vyhovují a spíše vnímáte jako nekomfortní, když je někde přetopeno. Test tady necháme, kdo chce, můžete si jej vyzkoušet i kdykoliv později, až bude venku opravdová zima, a pak nám jej znovu pošlete, budeme rádi...

A k čemu jste tedy dospěli?

škola datum vnitřní teplota výsledné hodnocení (PMV) % nespokojených (PPD)
Trávníčkova 28.11.2011 20,2 0,00 5,0
Trávníčkova 28.11.2011 21,0 -0,25 6,0
Trávníčkova 28.11.2011 21,0 0,43 8,5
Trávníčkova 29.11.2011 20,8 -0,43 8,5
Trávníčkova 29.11.2011 21,0 0,35 7,5
Trávníčkova 1.12.2011 20,5 0,29 6,5
Trávníčkova 1.12.2011 21,2 0,32 6,0
Trávníčkova 1.12.2011 21,2 0,60 11,0
Trávníčkova 1.12.2011 20,0 0,00 5,0
Mezi Školami 2.12.2011 21,0 -0,31 7,0
Mezi Školami 2.12.2011 23,6 1,06 27,0
Mezi Školami 2.12.2011 21,0 -0,40 8,0



+ znamená teplo dosažitelené minimum = 5%



- znamená chladno optimální teplota do 10% PPD



0 znamená komfort

 

Kolik sami vydáváme tepla?

Na to jsme Vám připravili jiný výpočtový model, taky v MS Excell. Stále si jej můžete stáhnout tady:

Test hodnocení pasivních tepelných zisků

Když do něj vyplníte správně váhu a výšku všech spolužáků ve třídě, vyjde vám, jaký tepelný výkon vydáváte. No a když tam zadáte správně teplotu ve třídě a venku, tak z té tabulky poznáte, jestli stačíte místnost vytopit sami jen svojí přítomností, nebo jestli Vám musí pomáhat radiátory. No a rovnou si můžete ověřit, jestli se radiátory chovají podle očekávání nebo ne, tj. jestli jsou teplé když mají být teplé a naopak. V první vyučovací hodině to ještě nemusí správně fungovat, ve čtvrté už určitě. V některých třídách to asi bude topit, i když by podle té tabulky nemělo (záleží, jak bude venku). Schválně jestli přijdete na to proč :-) . Když ne, povíme vám to. Trochu napovíme - není učebna jako učebna...

Tohoto testu se opět zúčastnili žáci jen ze ZŠ Mezi školami a Trávníčkova. A co jste zjistili:

 

škola datum osob aktivita vnitřní teplota venkovní teplota tepelná ztráta tepelný výkon radiátor
Trávníčkova 28.11.2011 20 učení 21 4 1744 2085 nemá topit
Mezi Školami 2.12.2011 18 odpočinek 21 5 1642 1339 má topit
Mezi Školami 2.12.2011 20 přestávka 21 3 1847 3279 nemá topit
Mezi Školami 2.12.2011 16 učení 21 3 1847 1602 má topit

Ve skutečnosti byly teploty ve všech místnostech v tu dobu vyšší, než nastavených 21 stupňů, proto radiátory netopily. Nemyslíme si, že by to bylo proto, že by děvčata do tabulky ubrala na svojí váze :-). Vaše třída je asi lépe izolovaná, než obdobná průměrná místnost stejných rozměrů. Moc ale děkujeme za iniciativu, vidíte, kolik máte v sobě energie?

 

Kalibrace čidel topení

Toto nakonec nevyužil nikdo z vás, ale to asi jen proto, že kontrolní měření pro kalibraci čidel v problémových místnostech už proběhlo a údaje máme.

 

MY, ORGANIZÁTOŘI SOUTĚŽE, VÁM DĚKUJEME ZA AKTIVNÍ PŘÍSTUP, BYLO NÁM POTĚŠENÍM SE S VÁMI SEZNÁMIT A TĚŠÍME SE NA DALŠÍ SPOLUPRÁCI S VÁMI. POSÍLEJTE SVOJE NÁVRHY V INDIVIUÁLNÍ SOUTĚŽI, TAM JE TO ZATÍM TAKY HODNĚ ZAJÍMAVÉ.

Mezi Školami Trávníčkova Brdičkova Bronzová
Marek Panocha Jan Stemberk Jakub Velek Max Pížl
Tamara Momany Jirka Nepraš Tereza Bílá Eva Strnadová
Vigen Gharibyan Pavel Žižka Marek Nacházel
Barbora Stříteská Vladislav Míša

Martina Martinková Milan Malačka

Ivana Valkounová Vojta Miša

Srbuhi Ghraibyan


Tereza Syslová


Stáňa Benešovská


Markéta Martinková


Pelin Hepaidin


Viktoria Kernoha


Frederika Kucserová


Jiří Zikán


Šimon Karlesz


Ondřej Vileta


Veronica Vlas


Daniela Písaříková


Tereza Šlechtová


Denisa Kosařová


Tigran Beybutyan


Michaela Mrázková